Las Matematicas y el apoyo de las Tics en el aula

Sergio Parraguez Calle

Profesor Capacitador Centro Zonal Costa Centro

Universidad Católica de Valparaiso

Magister (c) en Comunicación Educativa mencion TICS

Tan importante cómo saber qué, cómo, dónde y cuáles recursos integrar a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la educación matemática, es tener absoluta claridad que las tecnologías no son mágicas, que por si solas, pese a las posibilidades y facultades que se le concedan a un determinado programa o software, requieren de una importante planeación., reflexión y discusión sobre su inclusión.

Los alumnos interactúan con los recursos informáticos seleccionados por el docente para lograr las metas propuestas. Estos recursos pueden ser Software, Shareware o Freeware educativo; también productos construidos en software de productividad o construcciones didácticas de programas como el Clic, por ejemplo.

La actitud de los alumnos hacia la matemática no es la más favorable, por tal razón es necesario considerar estrategias para desarrollar y preparar estados anímicos favorables al desarrollo del pensamiento, aprendizaje y descubrimiento matemático

Juegos computacionales
Existe una serie de programas sencillos (freeware y shareware) disponibles, que analizados desde el punto de vista de su aporte al currículo, en particular al área de las operaciones básicas, pueden ser utilizados para producir aprendizaje.

Programa Freeware

http://www.snake2.com/snakemath

Snake Math v 1.1 / Programa de ejercitación de las operaciones aritméticas básicas, en el cuál se puede desarrollar una serie de ejercios en el menor tiempo posible indicando cantidad de errores y aciertos.

Programa Shareware

http://www.summersong.net/edgames

Mathcard / Es un software muy simple que introduce a los niños en la operatoria aritmética. Se juega haciendo pares con expresiones que representan de un mismo número, que posteriormente deben resolver realizando la operación correspondiente.

Las Tics como apoyo a Educación Parvularia

La informatica educativa en la educacion parvularia ha estado poco integrada en el desarrollo de la alfabetizacion digital, pocas son las experiencias de las que se tienen conocimiento en Chile, una de ellas esa la desarrollada por el Ministerio de Educación e IBM durante los años 2003 y 2004 ,el proyecto llamado Kidsmart, estuvo coordinado en una primera instancia por la Universidad Andres Bello, para mayor información http://www.mineduc.cl/index.php?id_portal=16&id_seccion=393&id_contenido=289

Pero cuales son son los beneficios de la informatica educativa, las opiniones al respecto estan divididas.Para aquellos que están a favor algunos datos. Las encuestas han mostrado que los niños de 3 y 4 años que usan computadoras junto con actividades de apoyo que refuerzan los mayores objetivos de los programas, tienen ganancias significativamente importantes en el desarrollo, comparado con niños sin experiencias en computadoras en salones de clase similares, los beneficios en cuanto a inteligencia , habilidades no verbales, conocimiento estructural, memoria a largo plazo, destreza manual, destreza verbal, resolución de problemas, abstracción y destreza conceptual (Haugland, 1992).

Como apoyo aqui les entrego algunas direcciones de internet :

1.http://www.pequenosgrandesamigos.com/index.htm

(pagina con rompecabezas/adivinanzas/dibujos para colorear.)
2. http://www.pequenet.com/index.asp

(para niños menores de 7 años, algunos servicios:adininanzas,fabulas, cuentos, etc.)
3.http://www.salonhogar.com/espanol/lenguaje/abcespanol/abcespanol/index.htm

(ejercicios para relacionar letras con objetos).
4. http://www.bme.es/peques/cucharita.html (contenidos de matematica, lenguaje, ciencias y naturaleza

Webquest o como tener planificaciones en línea

Las “WebQuests” son un tipo de Actividad de Aprendizaje que se lleva a cabo con recursos que se encuentran en la Red (Internet). Su objetivo fundamental es lograr que los estudiantes hagan buen uso del tiempo asignado para una actividad, investigando, seleccionando y analizando información para mejorar su comprensión sobre el tema de una tarea asignada. Para esto, en los cursos básicos, el profesor suministra los sitios en los cuales se encuentra la información; en los medios, entrega los sitios básicos y los estudiantes deben buscar otros que los complementen. En esta forma, los estudiantes se enfocan en utilizar la información más que en buscarla.

Las “WebQuests”, cada vez más utilizadas por docentes en todo el mundo, fueron desarrolladas inicialmente por Bernie Dodge profesor de San Diergo en 1995. Están compuestas por seis partes esenciales: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión. La tarea es la parte más importante de una “WebQuest” ya que tiene como misión interesar al estudiante y mantener su interés a lo largo del desarrollo de la actividad, incrementando de esta manera su comprensión sobre el tema tratado.

Material de apoyo para un Webquest

Para un mejor desarrollo sobre el tema de los Webquest, que mejor que hacerlo con ejemplos. A continuación, les entregare difenetes links algunos realizados por profesores de España y otros por alumnos que participaron en mis clases de capacitación. Y finalmente, les entregare un link de una biblioteca de Webquest, con diferentes materiales, clasificados por asignaturas o sectores (http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/BIBLIOTECA.htm#LENGUA%20Y%20LITERATURA)

1. Profesora Carmen Barba (España) / http://www.webquestcat.org/~webquest/contescas/INDEX2.HTM
2. Profesora Emilia Rodriguez (España) / http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/EJEMPLO3.htm
4. Profesora Susa Vera (Chile) / http://susybiologa.tripod.com
5. Profesor Carlos Vergara (Chile) / http://cvergarac77.tripod.com

Finalmente, un recurso para hacer webquest son la creación de sitios en Internet, pero aqui les entrego una dirección que es mucho más sencilla de trabajar y rapida en la creación de este material: http://www.phpwebquest.org/demo.htm

Ejemplo realizado en esta direccion:http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=9723&id_pagina=5